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Este curso pretende unificar criterios de los ponentes

Esta es una breve historia de la guitarra

Conoce la historia del bolero mexicano los principales autores e interpretes

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Establecer un FrontEnd que apoye la facilidad de uso y de relevancia a la estructura principal del curso

Durante el presente curso se pretende que el alumno logre una comprensión sobre los procesos sociales y políticos que prevalecieron durante el mundo antiguo. Se abordarán las principales civilizaciones clásicas.

Bienvenido al curso Sistemas de Información Geográfica (Básico)


La literatura emblemática 

Asignatura optativa

El tema de la organización social aparece en la antropología vinculado a la reflexión sobre formas de gobierno  o maneras de gobernarse, esto es, de darse orden. Se trata de un tema clásico en el pensamiento antropológico y en el que convergen prácticamente todas las grandes teorías sociales.

El curso consta de 21 sesiones, de 2 horas cada una y se impartirá de manera presencial en el salón de clase y de manera virtual a través de la plataforma de Educación a distancia, en ésta los diferentes temas de cada módulo podrán visualizarse según un cronograma detallado y serán de fácil acceso, junto con la bibliografía del curso (NOTA: Los textos se proporcionaran en archivo electrónico y se

Curso ejemplo para diseño de manuales

Estructuras y estrategias de inglés

El curso Paisaje y Sistemas de Información Geográfica tiene dos objetivos: la lectura del paisaje cultural político y el uso del Sistema de Información Geográfica. Estos objetivos los desarrollará el profesor a través de ejemplos concretos y talleres. 

El primer objetivo tiene que ver con el hecho capacitar a los alumnos para hacer una lectura del paisaje cultural político. Entendido al paisaje como un documento donde se registran no sólo los rasgos geográficos naturales de una región, sino también los artificios humanos en términos históricos. Esta lectura se hará a partir de la observación, análisis y compresión de los artificios que veremos en el paisaje. 

Muchos autores han escrito sobre el paisaje, tantos que hoy parece una moda más dentro de la geografía, la antropología y la historia. En nuestro caso usaremos la noción de paisaje elaborada por dos autores: Brigitte Bohem Shoendube y Eduardo Martínez de Pinzón. Para estos académicos el paisaje es la interrelación entre los rasgos geográficos naturales de una región, con los artificios culturales que han ido dejando su huella a través del tiempo. Estos atributos humanos tienen un tiempo, un espacio donde se manifiestan y un sentido político. 

El factor espacio permite que cada paisaje sea único; mientras que el tiempo facilita que cada paisaje tiene elementos múltiples heredados y acumulados en el pasado con capacidad de evocarlos. Para nosotros, el paisaje es el conjunto de forma, rostro e imagen. Es una forma de observar, de analizar, comprender y explicar el legado de una sucesión histórica territorial. 

Esta evocación requiere de métodos y técnicas que permitan descifrarlo porque el paisaje cultural tiene múltiples trazos escritos en diferentes tiempos y, en ocasiones, de manera simultánea. Esto provoca que los mensajes de un artificio se vean alterados por el mensaje de otro artificio y es el estudiante quien tiene que conjuntar sus argumentos. Una forma más práctica de analizar al paisaje es a través del usos del Sistema de Información Geográfica.  

El segundo objetivo de este curso es que los alumnos tomen los elementos indispensables para el manejo del SIG. 

Siempre que se habla del SIG se considera, de manera muy simplista que sólo sirve para hacer mapas. Sin embargo, y este es el sentido de porqué aprender un SIG, los mapas son sólo una síntesis de los problemas que queremos resolver; es decir, son una visualización de un proceso de ordenamiento, discriminación y análisis de la información relativa a los problemas que intentamos analizar. Se trata de una información cuya principal característica es que tiene un componente geográfica implícito o explícito. Y es a través de este componente geográfico que cualquier SIG (ArcViewArcInfoErdasIrwisMapInfo) nos permite ubicar la información a través de una plataforma digital de manera que los emplazamientos y sus atributos cualitativos y cuantitativos puedan ser desplegados en mapas y analizados según sus distintas características. 

 

 

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Taller dirigido a alumnos de primer ingreso al posgrado que ofrece una revisión de las nuevas tecnologías al servicio de la investigación y la docencia en ciencias sociales y humanidades con énfasis en la historia y la antropología.

[Piloto para diseño de cursos] Curso-seminario para los alumnos del CEH-COLMICH, segundo trimestre (ene-mar, 2021) que se dedica a poner en contexto el problema de "la cultura" en la historiografía, la emergencia del giro cultural (cultural turn) y su influencia posterior.

Curso de Historia Global:

Asia en la época moderna (siglos XV-XIX)

Dr. Thomas Calvo (CEH-Colmich)

Dra. Paulina Machuca (LADIPA-Colmich)


Curso México Prehispánico del programa de Doctorado en Historia del Centro de Estudios Históricos de El Colegio de Michoacán, Segundo trimestre

La súper área cultural denominada Mesoamérica por Paul Kirchoff en 1943, incluye entre las características comunes de su vasto territorio a la práctica de actividades que modificaron el entorno ambiental (en mayor o menor medida) como resultado de logros intelectuales de las sociedades antiguas que lo habitaron; entre tales logros se puede mencionar a la tecnología hidráulica, la tecnología agrícola, la tecnología para la producción de cerámica y de lítica, así como las tecnologías para la producción de bienes suntuarios o cotidianos.

Desde las distintas perspectivas teóricas que se han abocado al desarrollo de las sociedades antiguas, se destaca el análisis de la tecnología como motor de cambio social y de transformación del paisaje cultural; es el caso de dos ejemplos ilustrativos: Gordon Childe y Karl Wittfogel. Si bien Childe llamó la atención hacia el desarrollo de las organizaciones sociales y la aplicación de la tecnología en general, y Wittfogel hacia el manejo de la tecnología hidráulica en particular, ambos autores han servido de base a los arqueólogos para analizar a las sociedades mesoamericanas y del viejo mundo, para dar cuenta de sus transformaciones a partir de dicho desarrollo.

            Así, en el marco del diseño curricular del área informativa del Programa de Maestría en Arqueología, esta asignatura pretende resaltar los logros intelectuales de las sociedades antiguas, específicamente aquellos vinculados con la tecnología en el marco geográfico mesoamericano. A partir del análisis de diversos casos de estudio, se espera que los estudiantes vislumbren una caracterización de las sociedades que habitaron este vasto territorio, así como que aprecien el aprovechamiento de sus recursos mediante la aplicación tecnológica para su obtención/producción. Asimismo, se espera que esta experiencia sea un punto de arranque y de asociación con otros ejes de investigación tales como las aparentes continuidades tecnológicas y el patrón de asentamiento.

 


Esta asignatura tiene como objetivo general, analizar críticamente la investigación académica, con un enfoque particular en la formulación de propuestas y proyectos de investigación en arqueología.


El Curso Propedéutico del Programa de Maestría en Arqueología es un medio de trabajo para profesores y estudiantes, puesto que constituye la primera experiencia frente a frente, una vez que se han cubierto los otros requisitos por parte de los aspirantes. El punto de partida de este programa es el reconocimiento de la heterogeneidad en las formaciones profesionales de cada integrante de la generación, así como las capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes que habrá de desarrollar durante su desempeño en este posgrado. En este sentido, este curso permitirá la elaboración de un diagnóstico que facilite la interacción entre profesores y aspirantes por medio de la exposiciónde los diferentes proyectos de los miembros del Núcleo Académico Básico del Centro de Estudios Arqueológicos. De esta forma, las experiencias de los trabajos desarrollados desde el mismo CEQ., se asumen como la base y ejemplo de cada tema previsto en el Syllabus del curso.


Este curso está diseñado para introducirte a la arqueología como disciplina científica, a través de lecturas, videos y ejercicios que cubren distintos temas introductorios de carácter teórico y metodológico. El propósito es proporcionarte las bases para evaluar evidencia y comprender los objetivos, datos y resultados de la investigación arqueológica, previo al inicio de los cursos oficiales de Maestría del PMA. El curso se compone de 10 módulos temáticos que estarán disponibles en la aplicación moodle.

Esta asignatura forma parte del área de apoyo del Programa de Maestría en Arqueología (PMA), por ello es un eslabón entre los cursos de Etnoarqueología y Análisis e interpretación de contextos arqueológicos, y es también un puente metodológico con el de Diseño de Investigación.


Este módulo se centra en torno a una propuesta de reflexividad, entendida como invitación a reflexionar sobre las relaciones entre las maneras y las condiciones en que hacemos investigación, los resultados que así producimos y los públicos involucrados en esos procesos de investigación.

Habida cuenta de la existencia de una diversidad de concepciones, estrategias y prácticas etnográficas, la propuesta está basada en la idea de una necesaria correspondencia entre los objetivos de una investigación específica, su objeto de estudio y las preguntas o hipótesis clave sobre dicho objeto, los aspectos básicos del enfoque teórico-metodológico, el trabajo con fuentes (producción y consulta), la implicación de la o el investigador, las condiciones de realización de la investigación (públicos incluidos) y la argumentación de una narrativa etnográfica.

El presente curso tiene como objetivo otorgar herramientas que permitan analizar las Plataformas Virtuales de Comunicación, y sus impactos en las sociedades contemporáneas. El/La estudiante se familiarizará con los principales elementos teóricos y conceptuales de la sociología digital para analizar las plataformas digitales como campos sociotecnológicos o como herramientas para su investigación, por mencionar algunos ejemplos.